當教育部對反課綱的學生喊話說要「和平」時，卻忘了自己是以行政「暴力」在處理如此嚴肅而神聖的國家歷史課綱，面對社會輿論質疑與學生激烈陳抗，仍照樣蠻幹、照樣公告、照樣執行，不予暫緩以取得更妥適而圓滿的結果。教育部，你錯了！ 當教育部對學生喊話說要「理性」時，卻忘了自己是以「非理性」的方式在處理。法院已經判決敗訴的東西，可以叫施教者與受教者買單，合乎理性嗎？此外，採取通融辦法讓新舊課綱並行，合乎理性？綱要就是唯一，就是定於一尊，我們只有聽過暫行綱要，那是為了要過渡到正式課綱，那也是當時的唯一，兩套規則可以用在一場棒球比賽中嗎？教育部，你錯了！ 當教育部對學生訓誡指斥說要「守法」時，卻忘了自己是如何用「不守法」的方式在處理。制定課綱過程遭受嚴重質疑，並已經由高等行政法院判決敗訴的程序，竟然還可以預定施行，這不是公然違法是甚麼！法院所判的當然不會是課綱實質的東西，但法院所維繫的卻是一個公理正義的程序，沒有程序正義，實質就會備受質疑。如此簡單的道理與法律概念都想不通，教育部還有資格教育我們的孩子嗎？學生在容忍你們的不守法，你們還要教育學生遵守法治，這是何等錯亂扭曲的國家！教育部，你真的錯了！ 現在檯面上政治人物，除了告訴我們孩子造反不一定有理，除了發表要教育部撤告的聲明外，你們做了甚麼？民進黨沒有及早替學生捍衛力挺，國民黨沒有及早認錯補正，難怪事情會演變至此！課綱爭議如此擴大，問題的根源還不在於史觀如何，而在於教育部本質上就不和平、不理性、不守法，這才是癥結所在。 （作者為高職教師）

當教育部對反課綱的學生喊話說要「和平」時，卻忘了自己是以行政「暴力」在處理如此嚴肅而神聖的國家歷史課綱。 作者：張家榮（高職教師） 當教育部對反課綱的學生喊話說要「和平」時，卻忘了自己是以行政「暴力」在處理如此嚴肅而神聖的國家歷史課綱，面對社會輿論質疑與學生激烈抗陳，仍照樣蠻幹、照樣公告、照樣執行，不予暫緩以取得更妥適而圓滿的結果，教育部，你錯了！     當教育部對反課綱的學生喊話說要「理性」時，卻忘了自己是以「非理性」的方式在處理如此嚴肅而神聖的國家歷史課綱，哪有法院已經判決敗訴的東西可以叫施教者與受教者買單，合乎理性嗎？此外，採取通融辦法讓新舊課程綱並行，合乎理性？綱要就是唯一，就是定於一尊，我們只有聽過暫行綱要，那是為了要過渡到正式課綱，那也是當時的唯一，兩套規則可以用在一場棒球比賽中嗎？教育部，你錯了！     當教育部與這些跳出來反對夜襲部長辦公室的大人們義正嚴詞地對反課綱的學生訓誡指斥說要「守法」時，天啊！你們卻忘了自己是如何的用「不守法」的方式在處理如此嚴肅而神聖的國家歷史課綱，當制定課綱過程遭受嚴重質疑並已經由高等行政法院判決敗訴的程序，竟然還可以預定施行，這不是公然違法是甚麼！法院所判的當然不會是課綱實質的東西，但法院所維繫的卻是一個公理正義的程序，沒有程序正義，實質就會備受質疑，一如今年世界杯少棒賽有十二國參賽，如果只有台灣與美國透過開會程序決定整個賽程，其他國家會接受那樣的比賽？最後的冠軍是反映真正實力的冠軍？     如此簡單的道理與法律概念都想不通，教育部，你還有資格教育我們的孩子嗎？是學生在容忍你們大人的不守法還要教育學生遵守法治，這是何等錯亂扭曲的國家，這是何等錯亂扭曲的教育部！     教育部，你真的錯了！     現在檯面上政治人物，你們除了告訴我們孩子造反不一定有理，除了發表要教育部撤告的聲明外，你們做了甚麼？民進黨沒有及早替學生捍衛力挺，國民黨沒有及早認錯補正，難怪事情會演變至此！     課綱爭議如此擴大，問題的根源還不在於史觀如何如何，而在於教育部本質上就不和平、不理性、不守法，這才是癥結所在。